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美育根本上就是一种

  • A、特殊的人生境界教育
  • B、审美理想教育
  • C、美的形式的教育
  • D、培养人们的审美感受能力和鉴赏水平的教育
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在审美活动中，主体越是忽视自身的现实存在，就越是有助于对象的存在。这种状态，法国的杜夫海纳称之为

  • A、非实体性
  • B、非生成性
  • C、非具象性
  • D、非现实化

在意象的各种类型中，与对象相似的是

  • A、抽象
  • B、喻象
  • C、兴象
  • D、仿象

简述情感活动的本质特征及其产生的根源争论

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