符号互动论的基本观点为（ ）。

• A、互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结果
• B、互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；社会的形成与变化是互动的结果
• C、互动是人类的天性，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结果
• D、互动是人类的天性，是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物

教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤（ ）。

• A、迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离
• B、迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离
• C、迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离
• D、迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离

简述布鲁纳提出的知识学习的三个过程。