案例分析：彬彬是小班的孩子，在图书角里，常常是随手拿起一本画-陕西自考网

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2024年10月学前教育心理学

卷面总分：100分试卷年份：2024.10 是否有答案：有作答时间： 150分钟

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案例分析：彬彬是小班的孩子，在图书角里，常常是随手拿起一本画报，随便翻一页就扔到一边。有时翻几页就直接跳到最后一页，甚至画报拿倒了，他也不在意，很快就又扔到一边。问题：(1)彬彬的早期阅读存在什么问题?(5分) (2)如果你是彬彬的老师，你会如何对彬彬的阅读技能进行指导?(10分)

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斯金纳通过不断改进“斯金纳箱”的结构，在发展了桑代克效果律的基础上，提出了其学习理论的核心部分，即（）。

A、强化原理
B、认知学习论
C、动机原理
D、情感学习论

儿童看到别人的行为受到奖励就会增强产生相同行为的欲望；如果看到别人的行为受到惩罚，则会削弱或抑制产生这种行为的欲望，这一过程是（）。

A、自我强化
B、道德移情
C、替代性强化
D、道德判断

根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童开始能意识到别人具有与自己不同的情感、需要以及对事物的理解，属于（）。

A、普遍性移情阶段
B、自我中心移情阶段
C、对他人情感的移情阶段
D、对他人生活状况的移情阶段

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儿童看到别人的行为受到奖励就会增强产生相同行为的欲望；如果看到别人的行为受到惩罚，则会削弱或抑制产生这种行为的欲望，这一过程是（）。

根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童开始能意识到别人具有与自己不同的情感、需要以及对事物的理解，属于（）。

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儿童看到别人的行为受到奖励就会增强产生相同行为的欲望；如果看到别人的行为 受到惩罚，则会削弱或抑制产生这种行为的欲望，这一过程是（ ）。

根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童开始能意识到别人具有与自己不同的情感、 需要以及对事物的理解，属于（ ）。

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斯金纳通过不断改进“斯金纳箱”的结构，在发展了桑代克效果律的基础上，提出了其学习理论的核心部分，即（）。

儿童看到别人的行为受到奖励就会增强产生相同行为的欲望；如果看到别人的行为受到惩罚，则会削弱或抑制产生这种行为的欲望，这一过程是（）。

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