2019年10月陕西自考《语言学概论》本科模拟试题答案4

　　2019年10月陕西自考考试在10月19-20日进行，以下是2019年10月陕西自考本科《语言学概论》模拟试题答案，供参考复习。

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　　一、单项选择题

　　1—5 CCCAC 6— 10 CDBDB 11—15 BDCCD 16—20 CCAAB

　　二、多项选择题

　　21.BDE 22.ABC 23.BE 24.DE 25.ABC

　　三、名词解释题

　　26. 元辅音分析法：元辅音分析法就是以元辅音为基本分析单位的一种音节结构分析法。音节结构可以分为 V,C—V、V—C、 C—V—C四种不同的结构类型。例如汉语普通话中 i(一)、ti (题)、an (安)、tan(谈)四个音节分别属于这四种基本类型。

　　27. 音符 :音符即表音的字符， 指文字系统中那些与所代表的语言单位在语音上有联系的文字符号，音符当初都是由已有的意符转化而来的。例如，古汉字的“其”原来是“簸箕”的意思，是一个意符，后来用该字记录同音的虚词“其” ，在这种情况下， “其”就成了表音的字符。

　　28. 中介语： 中介语是外语学习者在外语学习过程中建立的一种既不同于母语又不同于所学外语的语言系统。 中介语是不断地从母语向外语靠近的语言形式， 在学习初期发展较快， 越到后期发展越慢。中介语是只属于个人的语言系统。

　　29. 外语教学的听说法：听说法是受结构主义语言学“刺激—反应”学说影响而产生的外语教学法。 其特点是主要使用谈话类教材， 注重口语听说训练和句型练习， 通过反复的口语练习掌握语法规则形成语感。这种教学法在读写能力和语言分析能力方面相对较弱。

　　四、简答题

　　30. 同化是语流音变的重要现象之一。语流里两个不同的音，其中一个因受另一个的影响而变得跟它相同或相近了，这种现象就叫同化 。例如英语中“ dogs”中的清音“ s”发成浊音“z”，就是因为浊音“ g”的同化。

　　31. 派生义产生的基本途径有两个： 借代和比喻。 借代是指甲、 乙两类对象之间没有相似性，但存在比较稳定的联系，如汉语从“锯子”的“锯”的意义引申出“锯东西”的“锯”的意义，就是通过借代途径，比喻是指甲、乙两类对象之间有某种相似性 -如汉语的“顶峰”由“山的最高处”衍生出“事物发展过程中的最高点”这个意义，就是通过比喻途径。

　　32. 社会的地域分化指一个统一的社会在其发展过程中， 在地域上逐渐分化为若干个相对独立或完全独立的部分。在社会的地域分化和语言发展演变这两方面因素的共同作用下， 一个统一的语言会随着社会的地域分化而产生分化。社会的不完全分化，导致一种语言内部出现差异，形成不同的“地域变体” ，即地域方言。例如汉语中的湘方言、粤方言、客家方言都是社会在地域上不完全分化的产物。在一定的社会政治历史条件下， 社会在地域上分化出来的若干部分可能会完全独立， 这样，所属方言的社会政治地位就可能随之发生变化，成为独立的语言，即“亲属语言” 。例如，罗马帝国分裂以后，拉丁语的各个方言发展为今天的法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语等独立的语言。

　　五、分析题

　　33. (1)联合式：兄弟

　　(2)偏正式;教材、小看

　　(3)主谓式：心疼

　　(4)述补式 : 识破

　　(5)支配式：有限

　　34. (1)关于鲁迅的著作

　　这个句法结构有歧义，它既可以理解为：关于鲁迅的著作介 宾也可以理解为;关于鲁迅的著作偏 正造成歧义的原因在于组合层次和句法关系 不同。

　　(2)他通知了

　　这个句法结构有歧义。 “他”既可以是“通知” 的施事者，也可以是“通知”的受事者。造成歧义的原因在于语义角色不同。

　　六、论述题

　　35. 它们二者的区别主要表现在：

　　(1)划分角度不同。音素是从人类语音的音质角度划分出来的最小语音单位，两个音若音质不同，就是两个不同的音素。例如 [a]和 [a]，发前者时，舌位靠前，发后者时，舌位靠后，音质不同。因此，是两个音素。而音位则是从语音的社会属性，即辨义功能的角度划分出来的语音单位。 如果两个音音质不同， 但却彼此间不起辨义作用， 仍然只能归为一个音位。像上面所举的 [a]和[a]，尽管一个是舌面前音，一个是舌面后音，音质不同，是两个音素，但在汉语普通话里，由于二者间不区别意义，所以，二者同属于 /a/ 这个音位。

　　(2)划分的范围不同。音素是从人类的语言所能用到的全部语音里划分出来的最小语音单位，而音位则是在某种特定的语言或方言的语音系统中划分出来的最小语音单位。 例如：国际音标表中所标记的音素就是从世界上各种语言里的语音中分析出来的， 有二百个; 而汉语普通话的音位则只是从汉语这一 种语言的语音系统中分析归纳而来的，只有几十个。

　　36. 语言转用的条件：

　　(1)语言转用与民族的融合密切相关。在民族融合过程中，征服者往往强迫被征服民族放弃本民族的语言而改用征服者的语言， 但民族融合也可以不依靠强制的手段发生， 伴随着这种民族的融合过程，语言的转用也可以自然地发生。

　　(2)同数量占优势的民族共同生活在同一地形成杂居的局面，并在一个较长的时期内保持密切的联系，只有在这种条件下，语言转用才可能发生。

　　(3)在民族融合中，哪一种语言能够替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具，

　　主要取决于该语言的使用者在经济、 文化发展水平和人口数量上的优势， 政治上的统治地位并不是决定因素。

　　语言转用的过程：

　　语言是一个从单语到双语，再由双语到新的单语的过程，一般要经历长时间才能完成 .语言转用必然要经过一个双语阶段，没有这个阶段， 语言的转用就不会实现。

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